一、总体概况

        学位授权点基本情况，学科建设情况，研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况，研究生导师状况（总体规模、队伍结构）。

        本学位点在2011年获批土木工程一级学科硕士授权点，并开始招生。2020年，获批成立江西省智慧建筑科普教育基地、中地共建项目支撑下的土木工程综合实验平台、省级本科教学虚拟仿真实验平台。

        主要设岩土工程、结构工程、防灾减灾及防护工程3个二级专业。

        本年度先后承担国家级、省部级及纵向科研项目19项，企事业委托的横向项目20余项，在国内外发表论文30余篇，其中SCI和EI检索14篇。

        进一步规范了研究生的招生工作程序，加大招生宣传的工作力度，充分调动各方面积极性，在广大教职工的共同努力下，研究生招生顺利完成招生计划，2021年共招收土木工程全日制学术学位研究生7人，其中6人为招录学生中普通招考人数，1人为招录学生中本科推免生人数，2021年授予学位2人。

        学科注重人才培养，狠抓培养质量，建立分流淘汰机制。有土木工程等本科专业支撑，2021年土木工程学位点有21名硕士生导师。

        2021年继续推进研究生培养机制改革，研究生培养质量显著提升，对研究生的培养管理环节进一步规范，加强了对研究生培养计划、必修和选修学分以及开题报告的审查，对不符合要求的研究生及时通知进行修改。定期开展针对本学院研究生及导师的学术道德及学术规范教育，以实事求是的态度对待科研工作和学术行为。学科努力培养学生勤奋求实、崇尚学术、实事求是、勇于创新的精神品质，比如：开展专业课程，举办或组织学生参加各种竞赛并且给予相应的奖励和奖金，建立分流机制，严把出口质量，对没有按期完成学习和研究任务的学生，进行延期毕业、留级、取消学籍等方式进行处理。

二、党建与思想政治教育工作

        思想政治教育队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，校园文化建设，日常管理服务工作。

        注重发挥导师在思想政治教育中的关键作用。导师不仅在学术研究上悉心指导，还积极关注学生思想动态。在双导师制下，校内导师凭借丰富的教学与科研经验，言传身教，引导研究生树立正确的科研价值观与学术道德观；校外行业导师结合实际工程案例，传递行业责任与职业道德，使学生在专业实践中强化思想政治素养。例如，在指导学生参与实际工程项目时，校外导师强调工程质量与安全的重要性，渗透对社会负责、对人民负责的思政理念。

        学院与马克思主义学院的思政教师密切协作。思政教师深入了解土木工程学科特点，将思政教育内容与专业实际相结合，为研究生定制特色思政课程。在《中国特色社会主义理论与实践研究》等课程中，通过分析我国基础设施建设成就，阐述社会主义制度优势，激发学生的爱国热情与民族自豪感，引导学生将个人职业发展与国家战略需求相结合。

        辅导员不断提升自身专业素养，以便更好地开展思想政治教育工作。他们参加土木工程专业相关培训，了解学科前沿动态与学生学习难点，在日常沟通中能从专业角度切入，更有效地解决学生思想困惑。在组织研究生学术交流活动时，辅导员注重引导学生树立正确的竞争意识与合作精神，将思政教育融入学术活动组织的各个环节。

        在土木工程硕士课程体系中，全面推进课程思政建设。如工程建设中的生态环境保护、资源合理利用、公平公正等，引导学生在专业学习中践行社会主义核心价值观。在专业课程教学中，教师结合实际工程案例，如大型桥梁建设中克服困难、坚持质量第一的故事，培养学生坚韧不拔的意志与敬业奉献精神，强化理想信念教育。

        2021年，学院组织了一系列主题党日活动。开展“红色筑梦，土木先行”主题活动，通过参观革命纪念馆、邀请老党员讲述革命故事等形式，让学生了解党的光辉历程，传承红色基因，坚定理想信念。举办“践行核心价值观，争做优秀土木人”演讲比赛，鼓励学生结合专业学习与实践，阐述对社会主义核心价值观的理解与感悟，激发学生的责任感与使命感。树立优秀研究生榜样，发挥示范引领作用。学院评选出在学术研究、社会实践、志愿服务等方面表现突出的研究生，通过学院官网、公众号等渠道宣传他们的先进事迹。

        积极营造浓厚的学术文化氛围。2021年举办土木工程学术论坛，邀请国内外知名专家学者来校讲学，分享学科前沿知识与最新研究成果，拓宽学生学术视野。组织研究生学术沙龙，鼓励学生自主交流科研心得、探讨学术问题，培养创新思维与学术交流能力。在校园内设置学术成果展示区，展示土木工程硕士研究生的优秀论文、科研项目成果等，激发学生的学术热情与竞争意识。

        开展丰富多彩的文体活动，促进学生全面发展。举办“土木杯”篮球赛、足球赛等体育赛事，培养学生的团队协作精神与拼搏精神。组织文艺晚会、书法绘画展览等文化活动，为学生提供展示才艺的平台，丰富校园文化生活。这些活动增强了学生之间的交流与互动，营造了积极向上、团结友爱的校园文化氛围。

        学院建立完善的学业管理制度，对土木工程硕士研究生的课程学习、科研进展、论文写作等进行全过程跟踪管理。导师定期与学生沟通，制定个性化学习计划，帮助学生解决学业困难。学院教学管理人员及时提醒学生课程注册、考试安排、论文开题与答辩等重要时间节点，确保学业进程顺利进行。例如，在论文开题阶段，组织开题报告会，邀请专家对学生选题进行把关，提出修改建议，提高论文质量。

        关注研究生生活需求，提供人性化服务。改善研究生宿舍条件，配备必要的生活设施，营造舒适的居住环境。加强校园安全管理，定期开展安全检查与安全教育活动，保障学生人身财产安全。设立心理咨询室，为学生提供心理健康咨询服务，帮助学生缓解学习与生活压力。此外，学院还积极协调解决学生在生活中遇到的其他问题，如就餐、交通等，让学生安心学习与科研。

        2021年学校进一步完善奖助体系，激励学生积极进取。设立国家奖学金、学业奖学金、专项奖学金等多种奖项，对在学术研究、社会实践等方面表现优秀的学生给予奖励。同时，加大助学金投入力度，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。完善奖助评选机制，坚持公平、公正、公开原则，让奖助资源真正发挥激励与帮扶作用，促进学生全面发展。

三、培养相关制度及执行情况

        课程建设与实施情况，导师选拔培训、师德师风建设情况，学术训练情况，学术交流情况，研究生奖助情况。

        2021年学位点在课程建设方面持续优化。依据学科发展趋势以及行业实际需求，对课程体系进行了系统修订。在专业课程设置上，不仅注重夯实学生的理论基础，还着重强化了实践应用能力的培养。例如，在岩土工程、结构工程等核心课程中，增加了实际工程项目案例分析的教学环节，让学生能够将所学理论知识与实际工程紧密结合。

        在教学实施过程中，教师们积极采用多样化的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验教学以及项目实践等。课堂讲授环节中，教师们注重知识的系统性与逻辑性，确保学生能够扎实掌握专业知识要点；小组讨论则激发了学生的思维活力，培养了他们的团队协作与沟通能力；实验教学让学生亲自动手操作，提升了他们的实践技能；项目实践环节安排学生参与实际工程项目，使他们在实践中积累经验，增强解决实际问题的能力。通过这些丰富多样的教学方法，极大地提高了学生的学习积极性与主动性，有效提升了课程教学质量。

        在导师选拔方面，学校制定了严格且完善的选拔标准与流程。要求申请人具备坚实的学科专业基础、丰富的科研经验以及出色的工程实践能力。2021年，经过层层筛选，一批优秀的教师脱颖而出，充实到了硕士生导师队伍中。新入选的导师们在各自的研究领域均取得了显著的科研成果，为研究生培养注入了新的活力。

        为提升导师的指导水平，学校高度重视导师培训工作。在2021年12月23日下午，于逸夫楼第一报告厅专门举办了硕士研究生导师培训会。此次培训会邀请了南昌大学研究生院常务副院长黄志繁教授、江西财经大学研究生院院长罗世华教授作专题报告。黄志繁教授围绕新时代研究生导师的责任与担当，从新形势、新理念、新要求3个方面，深入阐述了导师如何履行研究生培养第一责任人的职责。罗世华教授则针对研究生学术规范与科研诚信问题，从重大意义、相关规范、警示案例、伦理道德等4个方面进行了详细分析。通过此类培训，让导师们明晰了自身的职责与行为规范，有力地促进了导师指导能力的提升。

        学校始终将师德师风建设视为教师队伍建设的核心任务。2021年，积极响应国家号召，扎实推进师德专题教育工作。学校领导班子率先垂范，于3月召开常委会，传达学习全国高校师德师风建设工作经验交流视频会议精神，强调全校教职工要切实提高政治站位，深刻认识高校师德师风建设的重要性与紧迫性。

        中层干部积极落实政治责任，在3月召开的2021年全面从严治党会议上，结合相关文件精神以及学校历史上出现的违纪违法案件，开展了师德师风专题警示教育，要求大家汲取反面典型案件教训，防微杜渐。骨干教师充分发挥模范带头作用，4月学校举办教师思想政治和师德师风建设专题培训班，各教学单位系（部、中心）主任（副主任）及党支部书记、2020年新提拔处级干部和晋升职称的教师等相关教师骨干参加培训，通过校内外知名专家集中授课、主题报告与分类辅导、专题研讨相结合的形式，提升了骨干教师的思想政治素质与职业道德水平。

        一线教师全员参与学习，3月学校在全校范围内发布相关通知，各二级单位积极组织专题学习会，传达文件精神，确保学习的“人员、时间、内容” 全面落实。同时，通过集中学习和个人自主学习相结合的方式，深入学习全国高校师德师风建设工作经验交流视频会议精神和教育部相关讲话精神。各二级单位还结合自身实际情况，研究制定贯彻落实方案，并向党委教师工作部提交了学习开展情况的相关材料。此外，学校还开展了教师思政和师德专题教育动员会和推进会，制定了《南昌航空大学 2021 年教师思想政治和师德专题教育工作方案》，为全体教师发放师德师风学习手册，并签订师德承诺书，与各教学单位签订师德师风建设责任书，全方位营造了良好的师德氛围。

        高度重视学术训练，致力于培养学生的科研能力与创新思维。在日常教学中，通过设置科研方法、文献检索与阅读等课程，系统地培养学生的科研素养，让学生掌握科学研究的基本方法与流程，学会如何高效地检索和阅读专业文献，为开展学术研究奠定坚实基础。

        在实践方面，积极鼓励学生参与导师的科研项目。学生在参与科研项目的过程中，从项目选题、方案设计、数据采集与分析到成果总结，全程深度参与，不仅提高了科研实践能力，还培养了严谨的科学态度和团队协作精神。例如，在一些关于结构抗震性能研究的科研项目中，学生们通过实地调研、模型搭建与模拟分析等工作，深入探究结构在地震作用下的力学性能，取得了一系列有价值的研究成果。同时，学校还定期组织学术讲座与学术沙龙活动，邀请国内外知名专家学者来校讲学，分享最新的学术研究成果与前沿动态，拓宽学生的学术视野，激发学生的学术研究兴趣。

        学校积极为研究生搭建学术交流平台，拓宽学生的国际视野。7月邀请了中国工程院院士、浙江大学教授董石麟院士，中国工程院院士、重庆大学钢结构工程研究中心主任周绪红院士等行业顶尖专家来校作学术报告。专家们分享了各自在土木工程领域的前沿研究成果与创新理念，让学生们能够接触到学科领域的最新动态与发展趋势，极大地激发了学生的科研热情与创新思维。

学校还定期组织举办研究生学术论坛，为学生提供了展示自我的平台。在第三届南昌航空大学土木建筑学院研究生学术研讨会上，众多研究生踊跃参与，分享自己的研究成果与心得体会。通过学术论坛，学生们能够相互交流、相互学习，发现自身研究的不足之处，进而不断完善自己的研究工作。此外，学校还积极支持学生参加国内外各类学术会议，部分优秀学生在国际学术会议上发表了自己的研究成果，提升了学校在国内外学术界的影响力。

        为激励研究生努力学习、积极开展科研工作，学校构建了完善的研究生奖助体系。在奖学金方面，设有国家奖学金、学业奖学金以及各类专项奖学金。国家奖学金旨在奖励在学业成绩、科研成果等方面表现极为突出的研究生；学业奖学金则依据学生的课程成绩、科研成果、综合素质等进行评定，分为多个等级，覆盖面较广，激励不同层次的学生努力进取；各类专项奖学金由企业或社会爱心人士设立，用于奖励在特定领域或具有特殊贡献的研究生。

        在助学金方面，学校设有国家助学金，为研究生提供基本的生活保障。同时，还为家庭经济困难的学生提供了勤工助学岗位，学生可以通过参与学校的教学、科研、管理等辅助工作获得相应的报酬，缓解经济压力。此外，对于遇到突发困难的学生，学校还设有临时困难补助，帮助学生渡过难关。通过这一系列奖助措施，为研究生的学习与科研创造了良好的条件，激励着广大研究生潜心学术，不断追求卓越。

四、教育改革情况

        人才培养，教师队伍建设，科学研究，传承创新优秀文化，国际合作交流等方面的改革创新情况。

        大力推进教学模式创新，引入线上线下混合式教学。例如在 “结构动力学” 课程中，利用在线教学平台让学生提前预习理论知识，课堂上则重点进行案例分析与实验操作，增强学生对知识的理解与应用能力。这种混合式教学模式极大提升了学生学习的自主性和积极性，教学效果显著提升。为提升学生实践能力，硕士点加强与企业的合作。与多家知名建筑企业建立实习基地，安排学生进行为期半年的企业实习。在实习过程中，学生参与实际工程项目，从项目规划到现场施工全程参与，积累了丰富的实践经验。此外，邀请企业高级工程师走进校园，开设 “工程实践前沿” 讲座，将实际工程案例带入课堂，让学生了解行业实际需求，培养学生解决实际问题的能力。

        为充实教师队伍，硕士点积极引进高层次人才。2021年，从国内外知名高校引进3名具有博士学位的青年教师，他们在结构工程、岩土工程等领域具有扎实的研究基础。同时，注重教师团队建设，组建了结构健康监测、新型建筑材料研发等多个科研创新团队。团队内部定期开展学术交流与研讨活动，促进教师之间的合作与知识共享，提升了整个教师队伍的科研水平与创新能力。

        高度重视教师培训与职业发展。选派多名骨干教师参加国内外学术会议和培训课程，学习最新的教学理念与科研方法，将先进的教学方法带回学校并应用于教学实践中。此外，学校还为教师提供校内培训与指导，组织教学经验丰富的老教师与青年教师结对帮扶，助力青年教师快速成长。

        优化科研项目组织与管理机制。设立科研项目培育基金，鼓励教师积极申报国家级、省部级科研项目。在项目申报过程中，组织专家对项目申请书进行多轮评审与指导，提高项目申报成功率。2021年，教师获批多项省部级科研项目，在结构抗震性能提升、绿色建筑技术研发等方面取得了重要研究进展。

        加强科研平台建设，投入资金完善实验室设备。新建“土木工程结构与材料测试中心”，拥有先进的材料性能测试仪器和结构模拟分析设备，为教师和学生开展科研工作提供了有力支持。同时，推动科研平台的开放共享，与其他高校和科研机构开展合作研究，促进了学术交流与资源共享，提升了科研平台的利用效率和影响力。

五、教育质量评估与分析

        学科自我评估进展及问题分析，学位论文抽检情况及问题分析。

        人才引进计划顺利完成，新入职的博士能够迅速融入团队。科研创新团队频繁开展学术交流，发表了多篇高质量论文。但跨学科沟通机制缺失，不同学科教师间缺乏有效的交流平台和合作模式，难以充分发挥跨学科研究的优势。

        科研项目培育基金成功调动教师申报积极性，省部级项目获批数量显著增长。新建的“土木工程结构与材料测试中心”运行良好，设备使用率高。但科研成果转化环节薄弱，与企业合作落地的项目较少，大量研究成果未能有效应用于实际工程。科研成果转化缺乏专业引导和支持，学校与企业之间缺乏高效对接机制，阻碍了研究成果向实际生产力的转化。

        学位论文接受上级部门抽检。抽检覆盖各研究方向，从论文选题、研究内容、学术规范、论文格式等多方面进行评估。整体而言，多数论文选题具有一定理论和实践意义，研究内容能体现学生专业知识掌握情况，论文格式基本达标。但部分论文选题缺乏创新性，存在跟风现象，未能紧密结合学科前沿和行业热点。研究深度不够，部分论文仅罗列现象和数据，缺乏深入分析论证。且研究方法单一，多依赖文献综述和案例分析，缺少实验研究、数值模拟等方法综合运用，降低研究结果说服力。参考文献引用不规范，标注模糊、格式混乱。整体格式基本符合要求，但存在细节问题，如章节标题字体字号不一致、图表编号不连续、页码编排错误等，反映学生撰写论文时不够严谨。

六、改进措施

        针对问题提出改进建议和下一步思路举措。

        建立实践教学导师制度，由企业工程师和校内教师共同指导学生实习。定期组织实践技能竞赛，如结构设计竞赛、施工方案设计竞赛等，激发学生实践积极性，提升实践能力。

        每月组织跨学科研讨会，不同学科教师交流研究进展、方法和理念，促进相互理解与合作。开展跨学科联合培训，邀请跨学科研究专家进行授课，分享成功案例和研究经验。

        加强科研成果转化支持，成立科研成果转化服务中心，配备专业人员，负责与企业对接，收集企业需求，推动科研成果转化。设立科研成果转化专项基金，对有潜力的研究成果给予资金支持，加速成果落地。与企业建立长期稳定的合作关系，共建联合实验室、研发中心等创新平台，共同开展科研项目。定期组织企业技术人员与学校教师交流活动，促进产学研深度融合。

        建立论文选题导师责任制，导师深入了解学生研究兴趣和学科前沿，指导学生选择具有创新性和实践意义的选题。定期组织选题研讨会，邀请专家对学生选题进行评估和指导。制定详细的论文研究进度计划，要求学生定期汇报研究进展。导师加强对学生研究方法的指导，鼓励学生综合运用多种研究方法开展研究。开设学术规范必修课，系统讲解学术道德、文献引用规范、论文写作规范等内容。建立学术不端行为预警机制，对查重结果异常的论文及时进行处理。制定详细的论文格式模板和审核标准，在论文撰写初期向学生明确要求。建立论文格式审核小组，对学生论文格式进行严格审核，确保论文格式规范统一。