一、总体概况

        学位授权点基本情况，学科建设情况，研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况，研究生导师状况（总体规模、队伍结构）。

        南昌航空大学土木工程硕士学位授权点持续深耕3大培养方向。在岩土工程方向，进一步拓展研究范畴，聚焦于复杂地质条件下的地基处理新技术，结合数值模拟与现场试验，探究软土地基加固及特殊岩土体稳定性等难题。结构工程领域，着重攻克新型结构体系在极端荷载作用下的力学性能，如装配式钢结构在地震、强风等灾害中的响应机制，通过试验研究与理论分析，为工程设计提供更可靠依据。防灾减灾及防护工程专注于基础设施的韧性提升研究，从建筑结构的抗震加固、桥梁的抗风稳定性增强等方面入手，保障工程设施在灾害中的安全性。

        该学位点以扎实的学科理论为基石，凭借长期积累的科研与教学经验，在学科特色方面愈发凸显。依托省级科研平台，如江西省装配式建筑与智能建造重点实验室，实现产学研深度融合，将科研成果快速转化为实际生产力。在教学中，注重培养学生的实践与创新能力，通过实际工程项目驱动教学，让学生在实践中掌握专业技能。同时，积极引入信息化教学手段，打造智慧课堂，提升教学效果。在科研上，形成了以中青年骨干教师为核心的科研团队，团队成员在国内外学术交流频繁，把握学科前沿动态，在结构抗震、智能建造等领域的研究成果处于省内领先水平。

        在科研成果方面，本年度先后承担国家级、省部级及纵向科研项目20项，企事业委托的横向项目12项，在国内外发表论文20篇，其中SCI和EI检索7篇。科研成果不仅在学术领域得到认可，还在实际工程中得到广泛应用，如研发的新型建筑材料在多个建筑项目中成功使用，有效提升了工程质量与性能。

        2023年学校加大对科研平台的投入，对江西省智慧建筑工程研究中心进行升级改造。新增先进的建筑结构模拟试验设备，如多自由度地震模拟振动台，可模拟各种复杂地震波，为结构抗震研究提供更精准的试验条件。同时，完善了建筑材料性能测试平台，配备了高分辨率的微观结构分析仪，用于研究新型建筑材料的微观特性，助力材料研发创新。通过平台升级，吸引了更多国内外科研团队的合作交流，共同开展前沿课题研究。

        积极参与行业标准制定与技术咨询服务。2023年，学校教师参与了两项国家行业标准的修订工作，分别涉及装配式建筑施工质量验收标准和绿色建筑评价标准。同时，为多家企业提供技术咨询，解决实际工程问题，如帮助某桥梁建设企业解决大跨度桥梁施工中的结构稳定性难题。通过这些举措，提升了学位授权点在行业内的知名度与影响力，增强了与企业的合作黏性。

        2023年招生工作取得显著成效，通过多渠道宣传，包括线上招生宣讲会、制作精美的招生宣传册、参加研究生招生咨询会等方式，吸引了大量优秀生源。最终录取全日制学术学位研究生12名，生源质量也有所提升。

        在读研究生培养注重全面发展。科研训练上，鼓励学生参与导师科研项目，每位研究生至少参与1项省部级以上科研项目。同时，开展学术交流活动，邀请国内外专家举办学术讲座10场，组织研究生学术论坛3次，拓宽学生学术视野。目前，在读研究生发表学术论文20余篇，其中高水平论文4篇。

        2023年度，共有4名硕士研究生完成学业。经过严格的论文评审与答辩环节，4名学生均顺利通过答辩，获得硕士学位，毕业率与学位授予率均保持100%，毕业生论文质量较高。

        毕业生就业形势良好，就业方向广泛。其中，75%的毕业生进入国有企业，例如建筑设计院、房地产企业,就业地域主要分布在长三角、珠三角以及江西本省的经济发达城市。

        2023年，土木工程硕士学位授权点硕士生导师数量达到22人，导师队伍规模的扩大，为研究生培养提供了更充足的师资保障，师生比更加合理，有利于导师对学生进行个性化指导。

        从职称结构来看，教授3人，副教授7人形成了以中高级职称教师为主的导师队伍。此外，校外导师来自行业内知名企业与科研机构，拥有丰富的工程实践经验与行业资源，为研究生提供了广阔的实践平台与职业发展指导。

二、党建与思想政治教育工作

        思想政治教育队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，校园文化建设，日常管理服务工作。

        持续深化导师在思政教育中的引领作用。导师们分享在专业教学与科研指导中融入思政元素的成功案例与遇到的难题，共同探讨解决方案。通过研讨，导师们进一步提升了思政育人的实操能力，将思政教育更自然地贯穿于研究生培养全过程。

        学校选派辅导员参加全国高校辅导员网络培训课程，内容涵盖思想政治教育理论与方法、学生心理健康教育、网络思政工作等多个模块。同时，鼓励辅导员参与校内思政课题研究，2023年，该硕士点辅导员成功申报校级思政课题“基于新媒体平台的土木工程研究生思政教育创新路径研究”。通过培训与研究，辅导员能够更精准地把握学生思想动态，运用新媒体技术创新思政教育方式，为学生提供更优质的思政服务。

        在国家安全教育日，组织“国家安全与土木工程安全保障”主题讲座，邀请专家讲解土木工程基础设施在维护国家安全中的重要作用，引导学生树立总体国家安全观。全年累计开展主题党日活动15次，活动形式包括讲座、竞赛、实地参观等，参与学生覆盖率达100%，有效强化了学生的理想信念与对社会主义核心价值观的践行意识。

        在学院教学楼、研究生工作室等场所设置思政文化长廊，展示社会主义核心价值观解读、优秀党员事迹、行业楷模风采等内容。利用学院官网、微信公众号等新媒体平台，定期推送思政教育文章、优秀学生事迹、校园文化活动报道等，使学生随时随地接受思政文化熏陶。通过优化校园文化环境，让学生在潜移默化中坚定理想信念，践行社会主义核心价值观。

        关注硕士研究生的心理健康状况，建立多层次心理健康服务体系。配备专业心理咨询师，每周固定时间为学生提供个体心理咨询服务。开展心理健康普查，对筛查出的重点关注学生建立心理健康档案，进行一对一跟踪辅导。

        优化学生事务管理流程，推进信息化建设。安排专人负责解答学生疑问，及时处理学生反馈的问题。通过便捷化的管理服务，提高工作效率，提升学生满意度，为学生创造良好的学习和生活环境。

三、培养相关制度及执行情况

        课程建设与实施情况，导师选拔培训、师德师风建设情况，学术训练情况，学术交流情况，研究生奖助情况。

        在教学实践中，进一步推进教学方法的创新与融合。学生评教结果显示，课程满意度在2022年基础上提升了10%，教学效果显著增强。

        硕士点在导师选拔过程中，秉持严格且多元的选拔标准。2023年，组织了4次导师培训活动。邀请国际顶尖高校的知名导师开展线上讲座，分享国际前沿的研究生培养模式与科研管理经验。在校内开展导师工作坊，针对研究生学术不端行为防范、跨学科指导方法等专题进行深入研讨。

        学校将师德师风建设作为常态化、长效化工作重点推进。组织教师定期学习《高等学校教师职业道德规范》等文件精神，开展师德师风专题培训与研讨活动，引导教师树立正确的教育观、价值观。通过举办师德师风主题演讲比赛、优秀师德案例分享会等形式，弘扬高尚师德师风。完善师德师风考核机制，将师德表现纳入教师年度考核、职称晋升、评优评先的重要指标，对师德失范行为实行零容忍，营造风清气正的教育教学环境。

        积极鼓励研究生深度参与科研项目，2023年，80%的研究生参与了省部级以上科研项目。在项目实施过程中，学生不仅承担数据采集、模型构建等基础工作，还参与项目方案设计、技术路线优化等关键环节，深度锻炼科研思维与实践能力。

        进一步强化学生学术技能培养，优化“学术论文写作”“科研方法与创新实践”等课程内容，增加学术论文投稿技巧、科研项目申报书撰写等实用性环节。

        校内学术交流活动持续活跃，举办3次研究生学术论坛，为学生提供更广阔的成果展示与交流平台。在论坛中，学生之间、师生之间积极交流，碰撞出创新火花，促进了多学科交叉融合与协同创新。

        对奖学金体系进行优化升级，在国家奖学金、学业奖学金、专项奖学金的基础上，国家奖学金评选更加注重科研成果的创新性与影响力。学业奖学金评定进一步细化标准，综合考虑课程成绩、科研成果、学术交流等多方面表现。完善助学金体系，进一步拓展勤工助学岗位，新增科研项目助理、实验室安全管理助理等岗位，为学生提供更多锻炼与实践机会。

四、教育改革情况

        人才培养，教师队伍建设，科学研究，传承创新优秀文化，国际合作交流等方面的改革创新情况。

        为应对土木工程领域的复杂问题，构建跨学科融合课程体系。通过跨学科课程学习，拓宽学生知识视野，培养学生跨学科思维能力，提升学生在复杂工程问题解决中的综合素养。

        大力推进双师型教师队伍建设，制定完善的双师型教师培养与激励机制。鼓励教师深入企业实践锻炼，学校与企业联合为教师提供实践项目与平台。同时，对取得双师型资格且在教学、科研中表现突出的教师给予奖励，包括职称晋升倾斜、科研项目优先立项、教学成果奖评选加分等，激发教师成为双师型教师的积极性。

        优化科研项目全过程管理与绩效评估体系。在项目申报阶段，组织专家对项目申请书进行多轮评审与指导，提高项目申报质量与成功率。2023年，省部级以上科研项目申报成功率较去年提高20%。在项目实施过程中，建立项目进度跟踪与质量监控机制，定期检查项目进展情况，及时解决项目中出现的问题。完善绩效评估体系，将科研成果的创新性、实用性、经济效益与社会效益等纳入评估指标，对科研项目进行全面、客观的评价。根据评估结果，对表现优秀的项目团队给予奖励，激励科研人员积极开展高质量科研工作。

五、教育质量评估与分析

        学科自我评估进展及问题分析，学位论文抽检情况及问题分析。

        土木工程学位点按照学位授权点周期性合格评估工作方案开展本学科相关自评工作，完成了研究生培养方案、课程教学大纲、学位授予质量标准与申请学位学术成果基本要求的修订。根据自评估情况，目前存在的主要问题包括:生源质量缺乏保障，推免研究生比例较低，第一志愿上线率不高;学科优势不明显;学科后各骨于力量有待继续加强有较高学术和工程应用研究水平或较强发展潜力的人才数量不够。2023年，我院硕士论文在抽检中全部合格学位论文整体质量水平较高，但是部分学位论文质量重视程度和责任意识需要进一步提升，需切实加强全过程学位论文质量监控及管理，加大学位论文符合抽检范围和处置力度。

六、改进措施

        针对问题提出改进建议和下一步思路举措。

        改进生源招生宣传。针对生源质量问题，采取生源激励举措，创新培养模式，不断提高生源质量。充分利用招生数据，梳理近年报考情况和一志愿招生录取数据，对于录取学生来源较多的高校，在充分调研后，选生源质量较好的高校作为目标院校进行重点宣讲。在学院网站和宣传栏，展示学院的科研创新团队，列出团队成员和研究方向:定期举办研究生报考咨询活动，邀请科研团队及知名教授现场讲解，介绍科研方向和研究内容;让考生更直观的了解学位点情况;建立学院考研咨询群，及时回答考生的各类问题。

        加强师资队伍建设，针对师资水平问题，以高水平师资队伍建设为保障，提升教师教育教学水平。通过引培并举不断改善教师学历学缘结构，以高水平师资队伍建设为目标培育高层次人次和团队，重点在国家级人才上实现突破，在省部级人才和团队数量上有显著提升，以高水平科学研究带动专业教学发展和提升人才培养质量。

        提升学位论文质量，针对学位论文问题，严格学位论文答辩管理，答辩前严格审核资格，答辩后重点检查得分较低得论文。在院学位评定分委会召开前组织专家重点核查风险论文，充分发挥委员会对学位论文学术水平和规范性的把关。实行研究生培养全过程评价制度，注重学术道德与诚信教育，坚持质量检查关口前移，建立系列分流淘汰及学位论文开题中期检查、预答辩、风险论文核查等制度。做到合理设计培养环节明确关键环节考核标准和分流退出措施。

（图文一审：李云丽  图文二审：吕辉  图文终审：王秋先）